在报名之前，我们需要与学生面对面沟通学科问题点以及目前的学习状态，了解学生的性格特点，学不好的原因，以及家长对于师资的要求，针对性的匹配师资，也可以安排一对一试听，在报名之前让老师与学生互相了解，也可以让老师与家长沟通后期辅导的思路和侧重点。

后期管理方面：我们是全程透明化教学，实行严格的后期管理。老师的授课情况，课下自习的情况，月测评的情况以及孩子每个阶段的状态都是如实与家长反馈。对于班主任以及任课老师实行绩效管理，保证每位老师的责任心。并且班主任定期会与家长和老师进行座谈，更专业地

我们所有年级都有一对一，部分年级开设班课。课上一对一，教师提前备课，根据学生接受程度，分章节做学习计划，各类考试后做试卷分析，查找仍然存在的问题，后续进行调整。课后班主任和陪读老师全程规划管理学生在这边的时间，包括但不限于作业完成、难题讲解、学习情况反馈、心理疏导。让家长和老师都能第一时间了解学生学习情况，共同帮助学生成长。班课有艺术生文化课、体育生文化课、小升初、初升高、高三冲刺小班

您说孩子的阅读理解和作文尤其弱，造成这一结果的原因有多种可能。他是否喜欢读书？有没良好的阅读习惯？阅读理解能力的培养与提高建立在一定数量的书籍阅读基础上，经常性的阅读与复述，对孩子的文字理解、运用能力的提高都大有益处。古语说“读书破万卷，下笔如有神”。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？----首先要了解孩子感兴趣的事物、内容、话题，让他接触与之相关的书籍，逐渐培养其兴趣。阅读是一种帮助孩子建立良好学习与思维习惯的有效途径，尤其是四、五年级之间，小学儿童将经过一个思维能力发展的“飞跃期”，最好能抓住机会，通过有针对性的辅导和训练，培养他的思维习惯与能力。建议您能同孩子到就近的学习中心，我们专业的教育咨询师通过对他先天的能力结构、兴趣爱好及擅长的学习做个测评，更为科学的制定符合他“个性化”的辅导计划，帮助孩子建立良好的思维习惯、学习习惯，提高他的学习能力。

初三和高三的学生需要从中考和高考的角度去思考学习。一种是从单个学科上分析。比如这门学科在中高考中满分多少，固定题型是什么，每种题型常考的知识点分布在哪本书的哪些章节，这些知识点我哪些掌握了，哪些模棱两可，哪些完全不会，这样就可以做到心中有数，有的放矢，提高学习效率。还有一种是从自己总成绩上进行分析，定位目标高中。比如优势科目是哪几门，一般能到多少分，薄弱科目是哪几门，一般在多少分。然后依据近三年高中最低录取分数线，倒推自己还差多少分。一般要在最低分数线上20分左右更稳妥一些。再根据所差分数，分析每一门存在的提分空间，最后再针对有可能提升的部分进行侧重学习。

学习是个持续的过程，肯定会不断产生问题，所以在问题刚出现的时候就要采取措施，磨刀不误砍柴工，可以利用大小休的时间进行查漏补缺，不留尾巴，轻装上阵。现在很多学校都是大小休，小休可以来针对问题进行解决，大休可以系统过一下这两周的重点和难点，结合学生吸收情况进行查漏补缺；接着进行下一阶段的预习。保证孩子前面学过的不留疑问，将要学的内容做到心中有数。

我们在兰山南坊都有位置，咱们是在市里还是南坊？市区是在人民广场西侧，新华路华屹大厦；南坊是在鲁商中心南门A2座1单元。

有必要。小学知识点难度虽然不比初中和高中，但是学生学习习惯、思考方式都是在这一阶段养成的，会影响未来几年，甚至十几年的学习方式，所以尤为重要。小学阶段课前课中课后的习惯，需要长期稳定地引导培养，形成后会受益终身。并且需要学会以课本为基础，严格规范答题步骤，单纯会算出结果并不能在考试中得到高分。这些都需要专业的人帮助和辅助孩子。

数学有严谨的逻辑，各年级和各章节的知识点是一脉相承的，所以在分析数学成绩不理想的时候，我们首先要确定是哪那一部分出现的问题，才能对症下药。如果是新授课，并且之前完全没学过的话，一般来讲是学生无法及时掌握，只要再做讲解和联系就行。如果该知识点在之前接触过相关联的章节，或者以往的年级学过，那么应该从本知识点往前查找原因，看看是哪个年级出现的问题，再给予单独讲解。

不是的。首先语文和英语这类学科确实需要积累和背诵，这是学好这两门的基础和前提。其次对于语言类学科的学习还有更重要的一点是，分题型进行梳理。比如语文阅读理解失分较多的话，可以从文体的角度做区分，不同文体使用的写作手法、常用的表达方式、常考的几种类型、怎么从题目定位到文章位置等，都是需要做系统学习的，掌握方法，才能有效得分，得全分。再比如英语学科的句子成分分析、各类从句的使用、常用固定搭配等，基本都是穿插在各类题型中考察，学会做句子段落分析，才能了解文章主要内容，做到心中有数。